Το αγώνισμα του αυθόρμητου λόγου

Αυθόρμητος Λόγος

 

Θυμάμαι ότι:



• Δεν μιλάω ασυνάρτητα για ό,τι μου έρχεται στο μυαλό
• Συνδέω πάντα τα νοήματά μου
• Επεκτείνω
• Αντιστρέφω
• Προσθέτω
• Αφαιρώ
• Χρησιμοποιώ συμβολισμούς
• Επιδεικνύω ποσότητα ιδεών
• Δεν παραμελώ την ποιότητα των ιδεών
• Πρωτοτυπώ

Σε έναν αυθόρμητο λόγο μπορώ να μιλήσω για:

• τη συμβολική ή μεταφορική σημασία μιας έννοιας
• παραλλαγές του νοήματος
• συναισθήματα
• σχετικές παροιμίες και γνωμικά
• ιστορικά ή επίκαιρα γεγονότα
• αντίθετες έννοιες ή πεδία με απουσία μιας έννοιας
• προσωπικά βιώματα



 

 



Ξεκινώντας την εξάσκηση στον αυθόρμητο λόγο...

• Μιλάμε για την ειρήνη χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο του πολέμου: τρόμος, όπλα, σαμποτάζ, κραυγή, κίνδυνος, στρατεύομαι, πολεμοχαρής.
• Σκέφτομαι και γράφω για δύο λεπτά με αφορμή τις λέξεις σχολείο και εξετάσεις.
• Ομαδική δημιουργική γραφή: συνεχίζουμε την ιστορία από εκεί που την  άφησε ο προηγούμενος. Η ιστορία μας ξεκινάει με τη φράση, ο ήχος του τηλεφώνου διέκοψε το διάβασμά μου...

 

Μάθετε περισσότερα για το διαγωνισμό εκφραστικής ανάγνωσης που διοργανώνει το Κολλέγιο Ανατόλια.
https://dl-web.dropbox.com/get/Public/2nd%20letter.pdf?w=fbc9ab13

https://dl-web.dropbox.com/get/Public/%CE%91%CE%AF%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7%20%CE%A3%CF%85%CE%BC%CE%BC%CE%B5%CF%84%CE%BF%CF%87%CE%AE%CF%82%202013.doc?w=11f83b3a

https://dl-web.dropbox.com/get/Public/%CE%94%CE%B9%CE%B5%CE%BE%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%AE.pdf?w=d6c7a115

Διαβάστε για το αγώνισμα της εκφραστικής ανάγνωσης!



 

Ασκούμαστε στην εκφραστική ανάγνωση διαβάζοντας ποιήματα και πεζά

      Η εκφραστική ανάγνωση κειμένου περιλαμβάνει την ανάλυση ενός επιλεγμένου λογοτεχνικού κειμένου και την τέχνη της παρουσίασης του βαθύτερου νοήματός του στο κοινό. Όλα έχουν να κάνουν με τη φωνή.

Κωνσταντίνος Καβάφης, Θερμοπύλες http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1693,5426/

Ακούστε τρεις διαφορετικές απαγγελίες της Ιθάκης του Καβάφη

Κωνσταντίνος  Καβάφης, Ιθάκη 

http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=52&author_id=60&page=anthology

http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=251&author_id=60&page=anthology

http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=242&author_id=60&page=anthology
Και τώρα ακούστε το νικητή του περσινού διαγωνισμού εκφραστικής ανάγνωσης που πραγματοποιήθηκε στο Κολλέγιο Ανατόλια...
http://www.youtube.com/watch?v=kCl--ls8S78

Μιλώντας για εικόνες

http://www.thepressproject.gr/article/30460/

Άσκηση

Αφού διαβάσετε το σχετικό άρθρο για τα παιδιά θύματα του πολέμου στη Συρία, παρατηρήστε την

 εικόνα. Προσπαθήστε να μιλήσετε για τη φωτογραφία χρησιμοποιώντας μόνο ουσιαστικά. Στη συνέχεια παρατηρήστε την παρακάτω εικόνα και δώστε της έναν δικό σας τίτλο.

 

 

 

• Προσπαθήστε να γράψετε ένα μικρό κείμενο (έως 5 σειρές), το οποίο θα ξεκινάει με τη φράση, Είμαι θυμωμένος με το Μίκυ Μάους γιατί με έκανε να πιστέυω πως...

 

Κείμενο για μελέτη

Ταλιμπάν: «Ηθελε να πάει σχολείο, πυροβολήστε την...».

http://www.tovima.gr/world/article/?aid=478721

Άσκηση 
Αφού διαβάσετε το κείμενο, γράψτε ένα σύντομο κείμενο (έως 5 σειρές), το οποίο θα εκφωνήσετε στο ραδιοφωνικό δελτίο ειδήσεων του δημοτικού ραδιοφώνου Θεσσαλονίκης.

Κείμενο για μελέτη

Άσκηση επιχειρηματολογίας

Με αφορμή το κείμενο οργανώνουμε μια εικονική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων του  σχολείου στο οποίο φοιτούν η Κατερίνα και η Χριστίνα, με θέμα την πειθαρχική τιμωρία της Χριστίνας με ποινή την οριστική της αποβολή από το συγκεκριμένο Γυμνάσιο. Τα παιδιά του ομίλου υποδύονται, χωρισμένα σε δύο ομάδες, μέλη του δεκαπενταμελούς σχολικού συμβουλίου τα οποία καλούνται να υποστηρίξουν τις διαφορετικές θέσεις τους σχετικά με την ποινή. Έτσι η πρώτη ομάδα καλείται να αναπτύξει επιχειρήματα σχετικά με την οριστική αποβολή της Χριστίνας, ενώ η δεύτερη θα πρέπει να υποστηρίξει πως στη Χριστίνα αξίζει να δοθεί μια δεύτερη ευκαιρία.